历史如何精准备考?这场教研活动在中科附高举行
资讯
2023-12-31
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读创/深圳商报首席记者 包力
为有效盘活教育资源,共享优质教学成果,10月12日,在深圳市教育科学研究院高中历史教研员周晓楠组织下,由深圳市教科院光明分院主办、中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学(以下简称中科附高)承办的深圳市光明区2024届高中历史备考学习中心课堂主题联合教研活动,在中科附高举行。
深圳市高中历史教研员周晓楠老师,光明教科院院长彭红玉、中学部主任何剑波,中科附高校长宋如郊、副校长杨远南、教学处主任韩文东,广东各地市的省骨干教师,深圳市各市直高中学校、光明区各高中学校的历史科组长及历史骨干教师参加会议,参会专家及老师超过80人。
活动伊始,中科附高校长宋如郊对各位参会指导的专家和老师们表示欢迎和感谢,并简要介绍了中科附高近年来取得的成绩,希望各位专家和老师对中科附高的发展提出宝贵意见。
中科附高历史科组长李华东老师和深圳实验学校光明部年级主任周向东老师为大家展示了《中华民族的抗日战争》同课异构课堂。
李华东老师以老舍《四世同堂》里的诗歌为切入点,确定大概念为全民族抗战助力民族伟大复兴,并为本节课设计了民族的危亡,民族意识的高涨摇摆的抗战,民族的悲伤坚决的抗战,民族的希望3个子概念。
李华东老师对教材中的重要知识点进行深入浅出的讲解,课堂亮点纷呈,如品读抗战家书,感悟中华民族英勇不屈的精神国民党诉诸国联调停政策的结果多角度引导学生分析中共在抗战中的中流砥柱作用。这是一堂立意高远、史料丰富、生动有趣的高三一轮复习课。
周向东老师围绕卫我山河中华民族的抗日战争这一主题,从山河破碎:从局部抗战到全面抗战共赴国难:抗日民族统一战线浴火重生:抗战胜利与东方主战场三个方面,用明线和暗线梳理抗日战争的主干知识和核心概念。
周向东老师教学方式灵活多样,自主探究和小组合作探究相结合,既注重学生的自主探究能力,又注重学生的交流合作能力。课中和课后练习相结合,运用高考题进行巩固练习,教考结合,是一堂导向明确、师生有效互动、学生深入参与的有效历史复习课。
课后,李华东和周向东老师就课堂设计作简要说明。
李华东老师认为,备课是一次挑战并提升自我的修行,他从设计大概念、选取好材料、构思新角度、创设合理问题等角度阐述了他的备课思路,并以美好课堂构想与教学落实的实际反差为题,表达了课堂中的一些遗憾。
周向东老师主要从学案和课堂环节设计,问题导学与学生调动等角度介绍了备课过程。他表示,中科附高学生思维活跃,积极踊跃,值得表扬。
一堂师生有效互动、课堂氛围融洽的精彩历史课一定离不开教师丰富的专业知识储备和对教材内容的全面理解和把握。
李华东老师和周向东老师的课以教材为基准、学生为根本、丰富史料为依托,不仅善于对教材知识进行深入浅出的讲解,更善于引导学生分析解读史料,坚持论从史出,注重对重要概念的解析,落实史料实证和历史解释核心素养。此外,两位老师都注重对学生的情感升华,培养学生的家国情怀。
光明区高级中学麦雪盈老师带来《从新出发,以生为本,有效复习》专题讲座。麦雪盈老师通过具体、详实的案例分享和解读,建议大家从以下三个方面抓备考。一是研究考情,立足学情,制定计划。二是以生为本,思维可视,筑基促能。三是用心陪伴,激励进步,助力成长。麦雪盈老师特别强调要上好高三历史第一课,提高学生的备考意识,并以教材为依托,夯实必备知识。最后以习题为抓手,提升关键能力。
深圳实验学校光明部孙栋梁老师的专题讲座《例谈高三备考中的几个意识》,为高考备考提供了新的视角和思路,并指出老师备考要注意以下几点。一是学术阅读中的课标意识,可以用权威材料佐证课标。二是创设情境中的教材意识,老师可以引导学生绘制地图,而选图、绘图的标准需要老师深入挖掘学习拓展栏目中的微言大义。三是解决问题中的专家意识。四是镜像思考,试题对教学的补白。
深圳大学附属实验中学郝玉琴老师结合同课异构的听课感受,作《从历史学科本质探寻核心素养三新背景下高三备考》的专题讲座。郝玉琴老师从明确高考方向理念、制定科学制度、科学选题、评讲结合、理性看待数据等五个方面,诠释了新课标下从历史学科本质进行科学有效备考的途径和方法。
光明区高中历史教研员陈箐老师充分肯定了李华东和周向东两位老师的课堂,认为两位老师的复习课原创性高,都有主题、有理念、有结构,都是对学习中心课堂这一理念的有效探索。同时,陈箐老师也引导大家思考课前课后如何构建学习中心课堂,怎么转化成学习的过程。陈箐老师表示,构建学习中心课堂的重点是教学方式的变革,基础是学习工具的保障。在学习工具方面,陈箐老师进行详细的讲解,例如学案应该怎么去做,怎么引导学生做笔记而不是抄笔记;要把教材当做学材;特别要对学生进行学习方法的指导。
深圳市教研员周晓楠老师从教学与教研的角度出发,高度评价了这次教研活动的重要意义。他认为,片区教学的发展弥补了市教研活动的不足,虽然目前存在诸多痛点需要着力解决,但是市教科院与光明分院将一同逐步达成这一目标。针对当天的教研活动,周晓楠老师特别补充道,一要关注2023年教材修订后的新变化,例如全面抗战已改为全国抗战,要深挖教材表述变化背后蕴含的深意;二要关注学习任务的设定表述是否精准,是否从学生实际情况出发。
光明区教科院院长彭红玉作总结发言,对参与本次活动的专家和市区直属学校的教师们表示感谢。
中科附高相关负责人表示,此次学习中心课堂主题联合教研活动是一场教研盛宴,为今后中科附高2024届高考备考打开了新思路,指引了新方向。教而不研则浅,研而不教则空,只有立足统编教材,以研促教,以教促学,方可让历史教学行稳致远。
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读创/深圳商报首席记者 包力
为有效盘活教育资源,共享优质教学成果,10月12日,在深圳市教育科学研究院高中历史教研员周晓楠组织下,由深圳市教科院光明分院主办、中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学(以下简称中科附高)承办的深圳市光明区2024届高中历史备考学习中心课堂主题联合教研活动,在中科附高举行。
深圳市高中历史教研员周晓楠老师,光明教科院院长彭红玉、中学部主任何剑波,中科附高校长宋如郊、副校长杨远南、教学处主任韩文东,广东各地市的省骨干教师,深圳市各市直高中学校、光明区各高中学校的历史科组长及历史骨干教师参加会议,参会专家及老师超过80人。
活动伊始,中科附高校长宋如郊对各位参会指导的专家和老师们表示欢迎和感谢,并简要介绍了中科附高近年来取得的成绩,希望各位专家和老师对中科附高的发展提出宝贵意见。
中科附高历史科组长李华东老师和深圳实验学校光明部年级主任周向东老师为大家展示了《中华民族的抗日战争》同课异构课堂。
李华东老师以老舍《四世同堂》里的诗歌为切入点,确定大概念为全民族抗战助力民族伟大复兴,并为本节课设计了民族的危亡,民族意识的高涨摇摆的抗战,民族的悲伤坚决的抗战,民族的希望3个子概念。
李华东老师对教材中的重要知识点进行深入浅出的讲解,课堂亮点纷呈,如品读抗战家书,感悟中华民族英勇不屈的精神国民党诉诸国联调停政策的结果多角度引导学生分析中共在抗战中的中流砥柱作用。这是一堂立意高远、史料丰富、生动有趣的高三一轮复习课。
周向东老师围绕卫我山河中华民族的抗日战争这一主题,从山河破碎:从局部抗战到全面抗战共赴国难:抗日民族统一战线浴火重生:抗战胜利与东方主战场三个方面,用明线和暗线梳理抗日战争的主干知识和核心概念。
周向东老师教学方式灵活多样,自主探究和小组合作探究相结合,既注重学生的自主探究能力,又注重学生的交流合作能力。课中和课后练习相结合,运用高考题进行巩固练习,教考结合,是一堂导向明确、师生有效互动、学生深入参与的有效历史复习课。
课后,李华东和周向东老师就课堂设计作简要说明。
李华东老师认为,备课是一次挑战并提升自我的修行,他从设计大概念、选取好材料、构思新角度、创设合理问题等角度阐述了他的备课思路,并以美好课堂构想与教学落实的实际反差为题,表达了课堂中的一些遗憾。
周向东老师主要从学案和课堂环节设计,问题导学与学生调动等角度介绍了备课过程。他表示,中科附高学生思维活跃,积极踊跃,值得表扬。
一堂师生有效互动、课堂氛围融洽的精彩历史课一定离不开教师丰富的专业知识储备和对教材内容的全面理解和把握。
李华东老师和周向东老师的课以教材为基准、学生为根本、丰富史料为依托,不仅善于对教材知识进行深入浅出的讲解,更善于引导学生分析解读史料,坚持论从史出,注重对重要概念的解析,落实史料实证和历史解释核心素养。此外,两位老师都注重对学生的情感升华,培养学生的家国情怀。
光明区高级中学麦雪盈老师带来《从新出发,以生为本,有效复习》专题讲座。麦雪盈老师通过具体、详实的案例分享和解读,建议大家从以下三个方面抓备考。一是研究考情,立足学情,制定计划。二是以生为本,思维可视,筑基促能。三是用心陪伴,激励进步,助力成长。麦雪盈老师特别强调要上好高三历史第一课,提高学生的备考意识,并以教材为依托,夯实必备知识。最后以习题为抓手,提升关键能力。
深圳实验学校光明部孙栋梁老师的专题讲座《例谈高三备考中的几个意识》,为高考备考提供了新的视角和思路,并指出老师备考要注意以下几点。一是学术阅读中的课标意识,可以用权威材料佐证课标。二是创设情境中的教材意识,老师可以引导学生绘制地图,而选图、绘图的标准需要老师深入挖掘学习拓展栏目中的微言大义。三是解决问题中的专家意识。四是镜像思考,试题对教学的补白。
深圳大学附属实验中学郝玉琴老师结合同课异构的听课感受,作《从历史学科本质探寻核心素养三新背景下高三备考》的专题讲座。郝玉琴老师从明确高考方向理念、制定科学制度、科学选题、评讲结合、理性看待数据等五个方面,诠释了新课标下从历史学科本质进行科学有效备考的途径和方法。
光明区高中历史教研员陈箐老师充分肯定了李华东和周向东两位老师的课堂,认为两位老师的复习课原创性高,都有主题、有理念、有结构,都是对学习中心课堂这一理念的有效探索。同时,陈箐老师也引导大家思考课前课后如何构建学习中心课堂,怎么转化成学习的过程。陈箐老师表示,构建学习中心课堂的重点是教学方式的变革,基础是学习工具的保障。在学习工具方面,陈箐老师进行详细的讲解,例如学案应该怎么去做,怎么引导学生做笔记而不是抄笔记;要把教材当做学材;特别要对学生进行学习方法的指导。
深圳市教研员周晓楠老师从教学与教研的角度出发,高度评价了这次教研活动的重要意义。他认为,片区教学的发展弥补了市教研活动的不足,虽然目前存在诸多痛点需要着力解决,但是市教科院与光明分院将一同逐步达成这一目标。针对当天的教研活动,周晓楠老师特别补充道,一要关注2023年教材修订后的新变化,例如全面抗战已改为全国抗战,要深挖教材表述变化背后蕴含的深意;二要关注学习任务的设定表述是否精准,是否从学生实际情况出发。
光明区教科院院长彭红玉作总结发言,对参与本次活动的专家和市区直属学校的教师们表示感谢。
中科附高相关负责人表示,此次学习中心课堂主题联合教研活动是一场教研盛宴,为今后中科附高2024届高考备考打开了新思路,指引了新方向。教而不研则浅,研而不教则空,只有立足统编教材,以研促教,以教促学,方可让历史教学行稳致远。
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